一、课程目的和要求

通过学习本课程，使员工全面系统地掌握心理学研究方法的基本理论，初步掌握一些心理学基本研究方法，并具备一定的实践能力。创设活跃的课堂气氛，通过提问、讨论、辩论等多种形式，以达到激发兴趣、启发思考，提高员工运用方法理论解决实践问题的能力。

要求员工在掌握方法理论的基础上，联系实际深入思考，积极参与课堂讨论，认真完成课外作业，能够对让员工了解，掌握心理学研究的过程及一些较为常用的基本方法。

二、教学的重点、难点

心理与教育科学研究方法作为一种工具，是开展心理与教育科学研究的前提。研究技能的掌握和运用需要通过学习和实践的结合。如何将科学研究的理论与知识，运用于研究实践是教学的重点和难点。

教学重点是心理学研究过程中常用的几种收集数据的方法，包括研究方法理论、研究方法的操作技术等。

三、知识范围及相关课程的关系

心理学研究方法分为十九章，从确定课题、建立假设到撰写和评价研究报告。本课程是心理学专业的基础课程。

四、教材及教学参考书的选用

教材：董奇，《心理与教育研究方法》，北京师范大学出版社。

附录1：课程内容

心理与教育研究方法（54学时）

第一篇，心理、教育研究与科学方法论

第一章 心理与教育科学研究概述（3学时）

教学目的和要求：

主要内容：

第一节心理、教育科学与科学研究

第二节心理与教育研究的特殊性

第三节心理与教育科学研究的原则

第三节心理、教育科学研究与理论构建

重点：初步了解心理学科学研究方法的重要性、研究的类型、科学研究的基本过程、如何选择课题和制订研究计划及科学研究的方法论原则，为进一步的学习打下良好基础。

难点：科学研究的含义和步骤

第二章心理与教育科学研究方法论（3学时）

第一节心理与教育研究方法论概述

第二节心理与教育研究的哲学方法论

第三节心理与教育研究的一般方法论

第四节心理与教育研究的一般方法

重点：了解和掌握心理与教育研究的方法论和研究方法。

难点：心理与教育研究的哲学方法论

第三章心理与教育研究方法发展的新特点(2学时)

第一节心理与教育研究方法的总特点

第二节心理与教育研究的生态化特点

第三节心理与教育研究的跨文化特点

第四节心理与教育研究的计算机化特点

重点：生态化趋势的基本特点；跨文化研究的基本思路和方法

难点;如何理解跨文化研究

第二篇课题选择与研究设计

第四章研究课题的选择(3学时)

第一节研究问题与课题选择

第二节课题选择的策略

第三节研究假设的提出

第四节研究课题的论证与评价

重点：如何选择研究课题；研究课题的论证和评价

难点：课题选择的意义和原则；研究课题的论证和评价

第五章研究文献的查阅（3学时）

第一节研究文献的类别和特点

第二节研究文献搜集的原则、渠道和方法

第三节研究文献的阅读和记录方法

第四节研究文献的综述

重点：研究文献搜集的方法；研究文献阅读的方法

难点：文献综述的格式与内容

第六章研究的设计（4学时）

第一节研究设计的基本内容

第二节研究设计的标准

第三节研究对象的取样设计

第四节研究变量的确定和研究指标的设计

第五节研究变量与指标操作定义的设计

第六节无关变量控制方法的选择

重点：选择研究方法；取样的基本方法；取样误差的计算

难点：操作定义设计的原则，如何控制无关变量

第三篇研究数据的收集方法

第七章观察法（3学时）

第一节观察法概述

第二节主要观察策略

第三节观察代码系统的制定

第四节亲身参与性观察

第五节对观察法的评价

重点：了解观察法的含义、种类，掌握非结构式观察、结构式观察、亲身参与性观察的具体操作技术。

难点：观察法的设计与实施；代码系统的设计

第八章访谈法（3学时）

第一节访谈法的特点和类型

第二节访谈法的设计

第三节访谈法的实施过程和技巧

第四节访谈法的评价

重点：访谈问题形式的设计；问题的编制。

难点：访谈结果的整理

第九章问卷法（3学时）

第一节问卷法的特点

第二节问卷的设计

第三节问卷法的实施

第四节问卷的评价

重点：问题的表述方式；问卷法实施的一般程序

难点：问卷的一般结构和设计步骤

第十章测验法（3学时）

第一节心理与教育测验概述

第二节国内常用的心理、教育测验

第三节测验的新进展－项目反应理论

第四节测验法的评估

重点：了解心理测验的理论操作过程及编制测验的原则，以及测验的使用要求和注意事项。

难点：项目反应理论；测验的编制和使用

第十一章 实验研究（5学时）

教学目的和要求：

主要内容：

第一节实验研究概述

第二节真正实验设计

第三节准实验设计

第四节多因素试验设计

第五节试验研究的评价

重点：了解实验程序设计及原则，掌握真实验、准实验设计，实验误差及效应。要求掌握各种实验设计的特点，优缺点。

难点：真实验设计的几种方法；准实验设计的分类。

第十章现场研究（4学时）

第一节现场研究概述

第二节现场观察研究

第三节现场试验研究

第四节现场研究评价

重点：掌握现场研究的分类和方法；数据的处理，分析和解释

难点：现场研究的设计；观察和记录

第十三章其它研究方法（4学时）

第一节语义分析法

第二节Q分类技术

第三节 内容分析法

第五节口语报告法

第六节社会测量法

重点：了解李科特量表技术、瑟斯通技术、语意差别技术、Q分类技术及社会测量方法。

难点：Q技术分类的含义和特点；社会测量的设计和施测。

第四篇研究结果的分析、呈现与评价

第十四章研究结果的整理与定性分析（3学时）

第一节研究数据、资料的整理

第二节资料的编码

第三节定性分析的特点和方法

第四节定性分析的过程和基本思路

重点：研究数据、资料的质量审核；定性分析的特点和基本方法

难点：编码系统的设计和制定

第十五章研究结果的定量分析（上）（2学时）

第一节统计分析的功能和基本内容

第二节统计分析方法的选择

第三节描述统计

第四节推论统计

重点：统计分析的基本内容；统计分析方法的选择

难点：如何选择合适的统计分析方法。

第十六章研究结果的定量分析（下）（2学时）

第一节多元分析方法概述

第二节多元分析的基本方法及其选择

第三节电子计算机再统计分析中的运用

重点：心理与教育研究中的多因素问题；多元分析方法的选择

难点：如何理解多元统计的不同方法。

第十八章研究报告的撰写（2学时）

第一节研究报告撰写的意义、特点和程序

第二节研究报告的格式和行文要求

第三节研究报告的表、图的运用

重点：了解科研成果的表达形式，撰写研究报告的意义及程序，基本掌握研究报告的基本格式和行文要求。

难点：研究报告的撰写的程序

第十九章研究的评价（2学时）

第一节研究评价的意义、内容和方法

第二节研究报告的阅读和评价

第三节研究的元分析

重点：研究报告评价的内容和方法；对研究报告的评价。

难点：元分析概念的理解及其计算的方法。

附录2 补充题集

1．试述研究报告的基本格式及其要求。

2．研究报告的评价指标有哪些？

3．如何计算观察者信度？

4．观察法的误差有哪些？如何防止这些误差？

5．因子设计与拉丁方设计有何不同？

6．什么是随机误差和系统误差？

7．试述问卷调查中设计问卷应注意的问题。

8．试比较封闭性问题与开放性问题的优缺点。

9．比较纵向研究与横向研究。

10．研究的基本过程是什么？

11．举例说明自变量的混淆。

12．试述影响实验效度的因素。

13．分别说明估计信度的方法，并举例分析影响信度的因素。

14．测验的标准化体现在哪些方面？

15．试论Q分类技术。

16．论述社会测量结果的分析方法。