教研室主任：广少奎 执笔人：张宝书

一、课程基本信息

开课单位：教育科学学院

课程名称：教育行政学

课程编号：05200122

英文名称：Educational Administration

课程类型：专业基础课

总 学 时：54 理论学时： 实验学时：

学 分：3

开设专业：教育管理专业

先修课程：现代管理学

二、课程任务目标

（一）课程任务

教育行政学是教育学、公共事业管理专业（师范类，教育管理方向）的核心课程。教育行政学是一门理论性、实践性和政策性较强的学科。本课程的教学强调理论与实践相结合，课堂讲授与课堂讨论相结合，教师引导与员工自学研究相结合。通过本学科的教学，使员工掌握教育行政学的基本理论，懂得教育行政管理的基本规律，了解教育行政管理的基本原则与方法，为今后做好教育管理工作打下坚实基础。

（二）课程目标

（本项编写要求：写明员工在知识和能力方面应达到的目标要求）

在学完本课程之后，员工能够：

1.掌握教育行政学的理论知识；

2.掌握教育行政管理的原则、方法与技能；

3.运用教育行政计划、教育行政领导、教育行政冲突、教育行政沟通、教育行政激励等有关理论、策略和技术。

4.掌握教学行政和财务行政相关知识。

三、教学内容和要求

第一章 导论

第一节 教育行政的涵义、功能和特点

1.了解行政、教育行政的涵义。

2.了解教育行政的功能及特点。

第二节 教育行政研究

1.了解教育行政研究的特性及内容。

2.了解教育行政研究的类型及研究方法。

第三节 教育行政学

1.了解教育行政学的研究对象和学科性质。

2.了解教育行政学学科发展史。

第二章 教育行政理论的演变

本章为教学重点

1.认识教育行政理论发展的各个时期。

2.了解教育行政理论各時期的代表学派或理论。

3.了解各时期教育行政理论的重点。掌握管理理论的各个时期的观点及评价。

第三章 教育行政组织

本章的组织理论与组织文化为教学重点，教学难点在于组织革新，员工只能对此想象，缺乏现实体验。

1.认识教育行政组织的意义与类别。

2.了解组织结构的意涵及有关理论。

3掌握组织文化的意义、层次、功能及反功能。

4.理解如何创造、维持与改变组织文化。

5.掌握组织文化的相关理论。

6.掌握组织气氛的意义与相关理论。

7.理解组织革新的抗拒因素与克服策略。

8.掌握管理组织革新的方式。

9.了解教育行政组织的原则。

第五章 教育行政领导

本章的领导理论为教学重点，难点在于员工经验体验缺乏，很难将知性的东西转化。

1.了解教育行政领导理论的分期

2.掌握各期理论的观点及评价

第六章 教育行政激励

1.了解教育行政激励的意义、重要性，以及与行为的关系。

2.掌握需要层次理论、两因素理论、习得的需要理论、ERG理论。

3.掌握四个激励理论的异同。

4.了解增强理论、期望理论、公平理论、目标理论所强调激励作用的过程。

5.掌握教育行政激励的原则。

第七章 教育行政冲突与沟通

1.掌握教育行政冲突的相关理论观点、五种冲突的解决方式、冲突的引进等。

2.了解教育行政沟通的类型、组织沟通的障碍以及教育行政沟通的原则。

第八章 教育法制

员工自主学习。

第九章 教学行政

员工自主学习。

第十章 教育财务行政

员工自主学习。

四、学时分配

（本项编写要求：按章节简要编写各教学环节的学时分配）

五、考核说明

本课程采用考试方式为主，考试成绩占60%，平时课业成绩（调查报告和作业）占40%。

六、主要教材及教学参考书目

（本项编写要求：写明教材及主要教学参考书目的编著者、书名、出版社、出版时间）

（一）主要教材

1.吴志宏.教育行政学，人民教育出版社，2000年版。

2.孙绵涛.教育行政学（第三版），华中师范大学出版社，2007年版。

（二）主要参考书目

1.谢文全.教育行政学，2001年。

2吴青山.教育行政学

3.林天佑.教育行政学，台北：心理出版社，2003年版。