教研室主任：齐军 执笔人：齐军

一、课程基本信息

开课单位：教育科学学院

课程名称：小学学科教学论

课程编号：05104013

英文名称：Instruction Theoriesin ElementarySchools

课程类型：教育理论与职业技能必修课

总学时：34 理论学时：30 实践学时：4

学 分：2

开设专业：教育学专业；

先修课程：教学论

二、课程任务目标

（一）课程任务

本课程是教育学专业和公共事业管理（教育）专业的一门教育理论与技能基础课，设置本课程的目的和本课程的主要教学任务是通过了解小学各科的教学理论和教学方法，总结小学教学的规律，为提高员工教育理论和教育实践水平服务。

（二）课程目标

在学完本课程之后，员工能够：

1. 了解小学各科教学的基本理论；

2. 全面掌握小学各科教学的基本方法；

3.与其他相关课程共同协作，培养员工在实际教学活动中分析问题、解决问题的能力；

三、教学内容和要求

（一）理论教学的内容及要求

绪论

1.了解小学教学论的性质

2.理解学习小学教学论的意义

3.掌握研究小学教学论的研究方法

第一章小学学科教学论的理论探讨

理解什么是教学

理解树立教学目的的维度

了解几种常见的师生观

理解教学内容的选择取向

理解教学方法的选择取向

理解教学评价应处理的三种关系

第二章小学学科教学论的理念分析

重点解析义务教育阶段课程标准中的课程与教学理念

结合课程标准中课程目标、课程内容、教学建议等方面的表述进一步理解课程与教学理念

结合当前小学教学实践进一步理解课程与教学理念

第三章小学学科教学论的实践指导（以小学语文学科为例）（一）

重点探讨教是否可教，如何“学教”这一前提性问题

分析义务教育阶段语文课程标准中的“学段目标”部分

第四章小学学科教学论的实践指导（以小学语文学科为例）（二）

了解小学教学空间现状

剖析小学教学空间布置存在的问题

理解教学空间设计的新理念

第五章小学学科教学论的实践指导（以小学语文学科为例）（三）

了解小学教学目标的表述框架

熟悉小学教学目标表述常用的行为动词

理解小学教学目标设计的依据

第六章小学学科教学论的实践指导（以小学语文学科为例）（四）

了解识字教学的现状

熟知识字教学常用的几种方法

结合学段目标和具体案例分析识字教学的要求和方式

第七章小学学科教学论的实践指导（以小学语文学科为例）（五）

分析学段目标中对阅读教学的要求

分析当前阅读教学中存在的问题

探究如何提高阅读教学的实效性

第八章小学学科教学论的实践指导（以小学语文学科为例）（六）

中外作文教学的比较及对存在问题的解答

第九章基础教育课程改革中的小学学科教学

新课改对小学教学所带来的影响：教学理念、教学结构、教学方式、师生关系、教学评价等

当前小学教学模式的梳理与分析，生本教育、跨越式教学、主题教学等

（二）实践教学的内容及要求

根据所学课程内容，进行相关的教学设计，组织员工上讲台试讲课文，评析员工的教学设计。

四、学时分配

五、考核说明

考试采用闭卷方式，占分值的70%。考核主要以教学设计的形式出现，占分值30%。

六、主要教材及教学参考书目

（一）主要教材

1．刘树仁主编，《小学教学论》,人民教育出版社,2003年版。

2.汪霞主编，《小学课程与教学论》，华东师范大学出版社2011年版。

（二）主要参考书目

1．高天明著，《20世纪我国中小学教学方法变革》，广东教育出版社，2006年版。

2．江平主编，《小学语文课程与教学论》，高等教育出版社，2004年版。

3. 刘晓玫主编，《小学数学教学研究》，首都师范大学出版社，2004年版。

4. 杨庆余主编，《小学数学课程与教学》，中国人民大学出版社，2012年版

5.刘德华主编，《小学科学课程与教学》，中国人民大学出版社，2009年版。